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南京至慧学堂
核心优势
创新性地将“哈佛案例教学法”融入基础教育并提出学习力概念,通过搭建“i至慧·多元互动教学体系”, 强调主动学习及多元互动的小组授课,让孩子更快爱上数学,成为数学达人。
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    至慧学堂机构简介

    至慧学堂由哈佛北大精英创立,致力于4-12岁少儿数学思维能力的培养。

    创始人“学霸张”总结自己在哈佛北大的学霸经验,创新性地将“哈佛案例教学法”融入基础教育并提出学习力概念,通过搭建“i至慧·多元互动教学体系”, 强调主动学习及多元互动的小组授课,让孩子更快爱上数学,成为数学达人。

    创始人寄语

    4-12岁是培养少年儿童思维能力的“黄金窗口期”,在思维发展的关键期对孩子进行针对性的系统训练,将很好地帮助开发孩子潜能,让孩子受益一生。

    选择至慧学堂,选择哈佛案例教学法,让孩子爱上数学,成为数学达人!

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    至慧学堂机构环境
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    至慧学堂教学体系

    “i至慧•多元趣味教学体系”是至慧学堂创立的趣味性、智能化、互动式教学体系,采用“哈佛案例教学法”,辅以“i至慧”家校互动020平台及“智能测评体系”,全面跟踪学习过程,迅速提高孩子的学习兴趣并拓展其数学思维能力。。

    智能测评体系,精准定位全称跟踪

    互动小班授课,哈佛案例教学法

    i至慧智能O2O平台,家校互动全跟踪

    情景式动画互动课件,激发学习兴趣

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    至慧学堂师资团队
    肖果能-特聘数学教授

    中南大学数学教授、数学教育专家、硕士生导师。曾任中国数学奥林匹克高级教练员;1997年全国高中数学联赛命题专家;2003年全俄数学奥林匹克中国队领队;多本数学书籍编委,教材培训专家等。曾获国家教委科技进步奖二等奖;国家新闻出版署第七届全国优秀科技图书奖二等奖等众多奖项。

    范耀祖-特聘专家

    毕业于华东师范大学数学系,全国首批数学高级教师,从事数学教育四十余年,曾任中学数学教学研究会副会长,从事学校教学管理领导工作三十余年,曾任教育处长和上海市天山中学等重点学校的副校长、校长兼书记。

    赵莉婕-教研专家

    毕业于华东师范大学,学前教育专业,曾获得哈佛教育学院《为理解而教》的资格证书。从事教育工作已有5年以上,教学技能强,所教学生在短时间内快速掌握各种考试内容和应考技巧,大大提高了学生对知识的兴趣,并在过去几年先后培养和输送了近百位优质学生,被重点小学录取。

    张杰-教研专家

    毕业于华东师范大学,学前教育专业,受邀参加上海电视台“幼升小名师”栏目专访。获得至慧学堂”莎莉文奖“、”孺子牛奖“等众多奖项。熟悉幼升小教学,以“解放天性”的授课模式,深受学员和家长喜爱,对幼升小考试形势和考题有深入研究。

    丁轶群-教研专家

    拥有多年幼儿数学思维能力训练经验,掌握幼儿在各个阶段的学习特点,坚持“为理解而教”,注重思维能力培养。

    顾婷婷-优秀教师

    投身于幼儿教育行业5年以上,关爱孩子各方面成长,曾在至慧学堂全国“教学比武”中获得优异成绩,担任幼升小游戏课程组组长。对于孩子在幼升小阶段的教学有着自己独特的授课方式,课堂气氛活跃,灵活性强,给孩子更多的发挥空间。

    郁佳-优秀教师

    多年公办小学数学教学经验,熟悉小学阶段数学知识重难点和知识连贯性,擅长发现孩子不足之处以及理解的困难点。

    邹立芹-优秀教师

    至慧学堂资深教师,现担任教学主管工作,曾荣获“精锐文化之星”称号。邹老师积极思考,勤于探索,怀揣一份教学理想,在专业教学上不断思考和探索课堂教学方式方法,为孩子们营造优秀的课堂。在教学中把知识点讲的深入浅出,生动有趣,受到了学员与家长的广泛好评。

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    至慧学堂教学特色

    1、创新的“IDT多元趣味教学体系”

    IDT™多元趣味教学体系是至慧学堂特创的趣味性、个性化、互动式教学体系。该教学体系通过MINI小班授课,采用“哈佛案例教学法”,辅以“多元智能训练营”及“专业的家庭教育指导”,综合拓展孩子的学习兴趣和学习能力。

    2、哈佛案例教学法

    至慧学堂采用“哈佛案例教学法”,抛弃传统型满堂灌的授课模式,注重启发式、讨论式教学,通过孩子主动学习、强化预习和课堂互动,充分激发学习兴趣和思考能力,培养孩子良好的学习习惯。

    3、多元智能训练营

    至慧学堂独创“多元智能训练营”活动课程,通过轻松快乐的游戏形式激发孩子学习兴趣和语言表达能力、交际能力、动手能力以及推理等能力。

    4、多媒体课件和奇趣道具

    多媒体动画课件作为教学辅助工具,体现了直观性、形象性、趣味性和艺术性;化静为动,动静结合,形象地展示知识的变化过程,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,让学生在轻松愉快的课堂教学环境中探索知识,大大提高了课堂教学的效率。

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